- Projeto Horta -

     Escola inteira envolvida no projeto, uns mais outros nem tanto, mas todos colocaram a sua mãozinha na terra, plantaram e ouviram falar sobre várias coisas, como rabanete, cenoura, germinação, terra, regar, cuidar, colher e depois ainda vão poder saborear......

     Restabelecer a conexão com a terra, tocar na nossa "mãe" e depois colher os frutos, as crianças aprendem muito com essas atividades. Faz parte do projeto maior da escola, "construindo uma ambiência para a infância".

     Não é novidade por aqui o projeto horta, já tivemos outras vezes, inclusive no ano 2000 durante a construção do prédio novo (este em que estamos agora), já tivemos horta plantada e bolo de cenoura feito com a cenoura colhida. Além da produção de alimentos saudáveis, as crianças aprendem a entender e respeitar o ambiente, a trabalhar em conjunto, entendem que as hortaliças não nascem no supermercado. Pequenos detalhes como usar um regador de material reutilizado, podem não fazer a diferença no planeta, mas faz parte da construção de um mundo melhor, não compramos plástico, resignificamos o que já havia por aqui..... 

     E o trabalho continua em sala de aula, como atividade representação corporal da germinação feita pela professora Audrey do 5B. 

   

Infantil I 5D - Profª Irani - Apropriação dos Espaços.

O trabalho desenvolvido pela rede pública municipal Para a Infância é pautado nos mais recentes estudos da área de Educação Infantil.

Pensando na apropriação dos espaços ricos da Unidade Escolar, a Professora Irani, ampliou as possibilidades da pintura, oferecendo diferentes suportes para o desenvolvimento  de atividade de pintura. Proporcionando com isso novas experiências apontadas nos documentos oficiais de currículo integrador. 

"Na organização de um Currículo Integrador dos bebês e crianças da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, os espaços são compreendidos como o segundo educador da turma, pois é, como

a professora e o professor, um elemento essencial na promoção das aprendizagens dos bebês e das crianças e de seu desenvolvimento’. (pág 47) Currículo integrador da Infância Paulistana

Infantil II 6A - Profª Magali

      Na Educação Infantil, o trabalho com eixo "Natureza e Sociedade" deve propiciar experiências que possibilitem uma aproximação ao conhecimento das diversas formas de representação e explicação do mundo social e natural, para que as crianças possam estabelecer progressivamente a diferenciação que existe entre as explicações do senso comum e do conhecimento científico.

Em todo o momento das atividades de Ciências e conhecimentos físicos, as crianças devem ter experiências diretas com elementos do mundo, objetivando desenvolver a capacidade das crianças de observar a natureza, de expressar suas concepções e registrá-las. Podem ser desenvolvidas algumas atividades com  obras da literatura infantil, músicas, vídeos, além, é claro, da exploração do ambiente.       

                                                                                                                          (por Andréa Oliveira)

Dentro do tema temos o relato da Profª Magali que desenvolveu um interessante trabalho com insetos:

     A partir da manipulação da Revista "Ciência Hoje", as crianças demonstraram interesse pelo assunto, então a professora sugeriu a exploração do nosso rico espaço externo para observar e relatar os bichinhos encontrados.

     Para enriquecer a vivência fizemos a exploração com lupas para aguçar ainda mais a curiosidade do grupo.

     O Alex, aluno especial fez questão de acompanhar o grupo falando: "detetive, detetive......" 

Infantil l - 5B - Profª Audrey

     No cotidiano da EMEI muitas coisas e atividades acontecem o tempo todo, cada movimento, cada deslocamento, cada espaço tem uma intenção de aprendizagem......

     Mês de maio, tivemos as caixa temáticas, montadas pela profª Aline  e adaptadas pela profª Audrey para a sua turma. No vídeo abaixo tem uma fala de criança muito interessante, a menina fala:

"nós vamos sentir," 

e quando perguntamos, o que vocês vão sentir, ela respondeu sem titubear: 

"nós vamos sentir os sabores" com os pés?? Sim, com os pés......

     Dá pra perceber na fala da menina, que houve uma conversa anterior, que a atividade foi preparada, a professora explicou,  mas o que ela conseguiu captar foi que iam sentir e já que vão sentir, porque não, os sabores??? 

    Ouvir a criança, torná-la protagonista do processo educativo é muito trabalhoso, mas muito rico e revelador do universo infantil......