Os estudos e ações desenvolvidos no ano de 2016
estiveram voltados à Literatura Infantil, atividade imprescindível no desenvolvimento
da criança por meio da ludicidade e resolução de conflitos interiores. Após a
avaliação do trabalho realizado, consideramos o profícuo resultado que a
recuperação dos contos clássicos e contemporâneos da literatura nacional e
mundial trouxe para a aprendizagem através do lúdico aos nossos meninos e
meninas, de modo que tais atividades, incorporadas ao dia a dia escolar, continuarão
proporcionando a situações de aprendizagem através do faz de conta e fantasia.
Contudo, ao longo do trajeto percorrido no Projeto
Especial de Ação - PEA 2016, e com os resultados da Avaliação dos Indicadores de Qualidade da Educação Infantil Paulistana,
de modo especial ao que diz respeito à Dimensão 5 – Relações Étinco-raciais e
de gênero, percebemos a necessidade de intensificar a exploração desse tema
para melhor desenvolver as experiências voltadas ao respeito à diversidade cultural muito presente em nosso país,
cidade e comunidade local.
No cotidiano escolar, nossas crianças vivem
cercadas por diversas identidades, sejam estas marcadas pela etnia, pelo
gênero, pelo território e até mesmo pela nacionalidade.
Compreendemos que o reconhecimento dessas
identidades e da riqueza que cada uma traz para nosso país, cidade e comunidade
local e escolar, é um caminho para a construção coletiva de uma educação
pautada na igualdade.
Portanto, o trabalho com a literatura continua
neste ano de 2017, agora voltado ao conhecimento das diferentes etnias que
constituem nossa nação, bem como a construção de um currículo que vise à
reeducação das relações étnico-raciais e de gênero em busca de uma educação que
combata o racismo e sexismo desde a infância.
Assim, o Projeto da Escola, neste ano de 2017,
intitula-se “O olhar diante da
diversidade cultural no mundo: conhecer, interagir e praticar desde a infância”,
no qual temos o objetivo de, a partir dos momentos de estudos com a equipe
docente, implementar práticas pedagógicas que contribuirão para transformar a
EMEI num ambiente que educa para a igualdade, respeitando e oportunizando o
exercício do respeito às diferenças, de modo a possibilitar a construção
positiva da autoestima das crianças negras, indígenas, imigrantes e brancas.
Objetivos
•Conhecer e refletir sobre a diversidade cultural
brasileira, advinda de diversas etnias que colaboraram e colaboram na
construção de nosso país;
•Conhecer sobre a contribuição da
cultura indígena e africana na construção da cultura e literatura brasileira.
•Proporcionar momento de reflexão sobre a
constituição da população brasileira e a contribuição de cada grupo para a
identidade do país, cidade, comunidade local;
•Proporcionar situações em que a criança se reconheça como pertencente a um grupo étnico-racial, valorizando sua identidade e respeitando os diferentes;
•Proporcionar situações em que a criança se reconheça como pertencente a um grupo étnico-racial, valorizando sua identidade e respeitando os diferentes;
•Possibilitar a construção da valorização das
diferentes culturas que existem no Brasil, para que isso culmine na autoestima
positiva das crianças para que estas possam relacionar-se com o outro;
desenvolver uma imagem de si, atuando de forma mais independente, com confiança
em suas capacidades e percepção de suas limitações.
•Realizar pelo menos 2 momentos de apresentação dos
resultados: parcial e final, no Dia da Família na Escola, em julho e outubro.
